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值得拥有的幼儿音乐启蒙教育机构,首席猫音乐教室厂家供应发布于:2018-10-20 13:31发布人:ta1yazhuq来源:首席猫艺术教育编辑点击量:3321.重庆艺优乐想文化传播有限公司坐落在人杰地灵的重庆市、市辖区、江北区、江北嘴桂花街42号2-1,这里环境优美,交通便利,把握市场信息非常灵敏。首席猫艺术教育是一家专业的幼儿音乐启蒙教育机构、音乐素养课x47adfen企业。2.在幼儿园里音乐游戏活动是每个年龄段都必不可少的,好的音乐游戏更是老师们的最爱,今天给大家介绍几款经典的音乐启蒙培训游戏活动。老师家长们要记得收藏哦~一、问候舞目标: 1.通过律动感受单二部曲式AAB,感受乐句的长短。2.在欢快的音乐中感受游戏的快乐。准备:问候舞音乐玩法: 全体幼儿自由站在空的活动场地,A段音乐开始时幼儿边拍手边走,找到一个好朋友面对面站好。A段音乐重复时和对面的伙伴拍手。B段音乐共三个乐句,前两个乐句两人相互问好两遍,第一次握手说“你好”,第二次鞠躬或脱帽问好等。第三次所有的孩子在教室里找老师在什么地方,并向老师挥手问好。然后幼儿重新找朋友,游戏反复多次进行。二、小星星目标: 1.能够根据音乐启蒙的节奏绕圈走。2.在游戏中遵守规则。准备: 《小星星》的音乐玩法: 幼儿手拉手按顺时针方向跟着音乐走,老师作为“领导者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。当每次唱到“小星星”时,领导者随意触碰一个幼儿的肩膀,该幼儿就离开圆圈,右手拉住领导者的左手,跟着领导者按逆时针方向走,圆圈里的幼儿继续唱着歌按顺时针方向走,同时离开幼儿的左右两个伙伴将手拉在一起,形成封闭的圆圈。如此反复直至中间只留下一名幼儿,此时领导者的右手拉住自己队伍中最后一名幼儿的左手,形成一个圆圈并下蹲。中间唯一的幼儿举双手成为小星星。第二次游戏时,中间的幼儿就是领导者,游戏继续。三、小蝌蚪找妈妈目标: 培养音乐的节奏感。准备: 小蝌蚪头饰若干,青蛙头饰一个。玩法: 幼儿戴上小蝌蚪头饰,跟着音乐边唱歌边做简单的动作,如游来游去,扭一扭,转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”,幼儿蹲下用手蒙住眼睛,老师戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。唱到“妈妈妈妈在哪头”,幼儿作寻找的样子。歌曲结束后,青蛙妈妈叫两声“呱呱”,小蝌蚪循声跑到妈妈身边,说:“妈妈找到了,妈妈找到了!”家长老师们可以在平时多和孩子开展音乐启蒙培训,有利于孩子音乐素养的快速进步,提高孩子的兴趣。首席猫艺术教育主要开展音乐启蒙培训有什么用、幼儿音乐启蒙教育机构哪些分类、音乐启蒙培训排名、幼儿音乐启蒙教育机构电话等项目运营。在项目高速发展的同时,首席猫艺术教育始终强调外部机会与内部管理的平衡,十分注重企业核心竞争力的培养和塑造。公司将客户服务价值作为企业的核心竞争力,秉承“诚信正直、追求卓越、尊重个人”的企业精神,努力为客户提供诚信可靠的首席猫音乐启蒙。3.首席猫艺术教育人秉承着“敬业、勤俭、拼搏、创新”的企业精神,立足长远的发展,以技术为核心,市场为导向,不断开拓新的领域,为广大用户提供快捷、优质的服务。想了解更过关于首席猫艺术教育音乐启蒙培训的朋友们请访问我们的官网:www.sxmysjy.com

2014年8月27日上午8:30,第二期“替换式”音乐启蒙教学培训在扬州隆重举行,有来自山东、河南、江苏、四川、云南、福建、海南等全国各地几十个省份的共86位老师参加。此次活动由百家筝鸣教育集团主办,邀请了著名音乐启蒙教育专家、现任武汉音乐学院副教授、音乐启蒙学科带头人陈凯华教授为大家讲解“替换式”教学法。课程开始前,陈凯华教授先讲解了什么是音乐启蒙教育?音乐启蒙教育对幼儿成长的重要性?“替换式”音乐启蒙教育法的课程安排以及教材特点等。之后陈老师针对一些学员的问题,做了简单的回答,短暂的休息过后,陈凯华教授带着她的“替换式”音乐启蒙教学法正式为大家授课。澳门新普京下载 1陈凯华老师正在为大家讲解“替换式”音乐启蒙教学法  陈凯华教授经过三十多年的研究,在全国范围内首创了“替换式”音乐启蒙教学法,并将教学法整合形成了一个有机科学的教学体系。课程的内容先从问好开始,了解课程的内容,接下来便是“替换式”音乐启蒙教学法的精华之一——故事讲述式的教学,故事讲述式的教学法从情景导入、观察发现、感知认知、拓展练习等几大模块逐步展开。澳门新普京下载 2陈凯华老师正在生动地教学中让音符成为孩子的朋友  情景导入:整个课程中抛开课本,将音符等乐理知识引入故事中,让孩子自然地走进故事。培训课上,陈凯华老师以“小鸭子的故事”和“玫瑰和汽车的故事”来进行教学。把孩子们的兴趣调动起来!澳门新普京下载 3陈凯华老师形象地向大家展示情境导入环节故事书里有音符?  观察发现:在教学中,陈凯华老师不强调音乐的理论知识,而是将音乐音符放在图片的场景里,让孩子自己去寻找和发现,提高孩子的观察和辨认能力,从而加深孩子的记忆,并增强学习兴趣。澳门新普京下载 4参与研修班的老师们正在认真学习中音乐课我们这么上吧!  感知认知:陈凯华教授表示,在课堂的讲课过程中,尽量用唱代替说,既创造了富有音乐感的课堂环境,也带动课堂的气氛。老师们带着孩子在音乐故事或者歌谣等音乐模式下唱歌跳舞等,让孩子处于音乐节奏的氛围内,自己去感知认知音乐。让乐理知识变得so easy!  拓展练习:将故事中的音乐符号、节奏等元素分别赋予一种角色,例如五线谱的课程,告诉孩子们,将五线谱的间比作是马路,数一数有几条线、几条间,玫瑰花放在线上,如果放在间里,就会被压坏,而汽车放在间里,放在线上的话就会出事的!五线谱带着孩子们以念谣等方式唱出来,能够增加孩子的音乐素养,这一环节将前面环节的内容结合,在快乐游戏的氛围中巩固了前面的内容。澳门新普京下载 5参与研修班的老师们正在认真听课这样的音乐启蒙教育你还不行动吗?  陈老师还强调,在复习了课程之后,一定要布置作业且第二次上课要检查,让孩子能够有动力去做,不要吝啬去表扬,最后在音乐《西班牙蝴蝶》中,大家起身跳动,一堂生动有趣而又加入音乐知识的课程就结束了。“替换式”音乐启蒙教学法不仅让孩子们有兴趣地听完故事,又自然学会了乐理知识, 这样的课程你还不行动吗?澳门新普京下载 6在《西班牙蝴蝶》音乐中,大家起身跳动  课间,记者采访了一些老师,第一次接触“替换式”音乐启蒙教学法培训的老师,第一节课听下来觉得有些吃力,不过后来几节课听下来的时候,觉得理顺了就感受到非常的好!还有一些老师已经在学校里开始实行了“替换式”音乐启蒙教学法的教学,老师表示,因为孩子的注意力只有十五分钟左右,这样的教学法会让孩子有兴趣地往下学习,学生和家长的反应都很好,才决定再次过来学习,希望能够更加地完善教学的过程!(文章来源:中国古筝网)

问:孩子多大开始就能思维启蒙了呢?大致内容有哪些?

其实我们常常能够在生活中看到这样的场景:一个刚刚学会走路的宝宝在音乐响起的时候,会不由自主地挥舞小胳膊,扭扭小屁股。所以这是什么原因呢?那是源于孩子对音乐天然的热爱和向往。成年人表达情感的方式很多,我们可以用说话、唱跳、写东西等方式来完成,但是牙牙学语的孩子不行,他们无法用流利的语言或文字表达他们内心的情感,唯有跟随音乐自由摇摆。这也是孩子给父母发出的一个信号:每一个孩子都需要音乐,每一个孩子都有学习音乐的愿望和需求。

音乐的力量是无形的,它是一门非常神奇而美妙的艺术,它灵动的语言没有国界,是用来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式,也是最能即时打动人的艺术形式之一。也正是因为音乐这种巨大而神奇的力量,启发了我们去了解它,研究它,成为了陪伴孩子成长的最佳伙伴。  武汉音乐学院陈凯华教授,针对中国地区超过几千儿童进行了系统而科学的实践研究,并走访了世界很多国家和地区,通过讲学、参观、访问等方式,不断融合和学习东西方儿童音乐教育的精髓,凝聚三十余年的教学精华,研究出比较适合中国儿童音乐教育方式——“替换式音乐启蒙”。  “替换式”就是以替换的方式进行教学,用幼儿最熟悉的具体的事物去替换抽象的符号和概念,以达到传授知识,活跃课堂,寓教于乐的目的。  刚刚出生的婴儿不会说话,也没有概念,他们用哭来表示饥饿,用舌尖推出奶嘴表示已经吃饱了,用笑表示舒服和高兴这是婴儿用肢体行为替换了语言。反过来,母亲暂时不能用语言和孩子交流,她们就用相应的行为替代交流的语言(当然,是一边做一边说),在喂养的过程中使之建立起语言的概念。基于此,我在幼儿音乐启蒙教学中,也尝试着用替换的办法,譬如:音符do、re、mi、fa、so、la、si,分别由第一字母是C、D、E、F、G、A、B的“小动物”替换了,孩子通过小动物名字就能知道音名。这和婴儿学习母语的道理一样。在这里学习音乐是一种游戏,是一种让孩子们感到快乐的活动,孩子们是在和他们喜欢的小动物玩“姓名”的游戏,不经意中他们很快就接受并有了深刻的记忆,为以后的音乐认知打下了牢固的基础。澳门新普京下载 7  让幼儿在学习和操作教具的游戏过程中,既享受到快乐又可以掌握简单的音乐知识。在音乐情绪与音乐记号的学习过程中,培养儿童的视觉空间,拓展孩子的创造能力,全面提高孩子的综合素质,让音乐伴随孩子健康快乐的成长。为孩子进一步学习器乐或其他的音乐艺术奠定了良好的基础,平稳自然地过渡到器乐学习中。澳门新普京下载 8   “替换式音乐启蒙”是为生长期在2~6岁的儿童特别研究定制,以听觉训练为基础而延伸出来的教学活动,课程重视听觉训练以及音乐体验环境的营造,是一个由浅入深的循序渐进过程。它的内容包括聆听、模仿、肢体律动、歌唱、识谱作曲、即兴创作以及其他极具特色的教学活动。  经过反复的实践、观察和修订,陈凯华老师和谢赫老师编著了《替换式音乐启蒙教程》,这是属于中国幼儿的首套音乐启蒙教程,汇集了30年的教学成果,用替换式的方法,把生硬的音乐知识替换为生动的故事,是适合孩子的学习方法。澳门新普京下载 9陈凯华(主编)  著名儿童音乐启蒙教育专家,现任武汉音乐学院音乐副教授,音乐启蒙学科带头人。1981年开始从事音乐启蒙教育,1983年随世界著名音乐教育家奥尔夫夫人学习奥尔夫音乐教学法,1992年首先提出"音乐启蒙教育"的概念,1996年首创“替换式音乐教学法”,同年以访问学者身份考察澳大利亚著名的“Scotch College”,期间举行了多场讲座和公开课。澳门新普京下载 10谢赫(副主编)  南京师范大学音乐学院,钢琴专业。师从钢琴家教育家莫嘉琅、Wolfgang Hartman、刘一心。从1998年起从事编辑工作,先后编辑了数百个品种的音乐教育出版物。其中多项出版物分别荣获国家教育部颁发的一等奖,二等奖和三等奖。期间和国内外众多的音乐家,教育家有着广泛深入的了解和沟通,对当今的音乐教育发展有着丰富的积累和独到的见解。澳门新普京下载 11  “替换式音乐启蒙教学法”是用孩子们熟悉的事物,去替换生涩的文字符号,如同孩子接触母语那样,采用非正式的方式接触音乐,利用儿童活泼好动的天性,对新鲜事物的好奇,将音乐知识替换成孩子能够理解的事物,并采取游戏模仿的形式进行教学,让孩子积极主动地参与到音乐活动中,在自然替换和理解的过程中快乐地学习。游戏替换了复杂的认知过程,以色彩鲜明的图画引起孩子的兴趣;以生动的故事导入音乐知识;以朗朗上口的童谣深入理解音乐知识;以欢快的体态律动让孩子爱上音乐。

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要知道启蒙教育孩子几岁开始比较合适,就得了解启蒙的意思。启是开启,蒙是懵懂无知。启蒙教育指的是孩子年幼的时候,通过教育让孩子从懵懂无知知道最基本的常识知识,其实,孩子小时候刻刻都在做启蒙。这是个什么过程呢?我们经常比喻说一个人像一张白纸。启蒙教育就是在白纸上画出色彩。让大脑对世界一无所知的好奇宝宝了解到这个世界。

音乐启蒙在孩子的童年时光里尤为重要。

孩子很小的时候是不是拿个东西就往口里塞呢?因为他不知道这是什么东西,有什么作用,干什么的?所以家长就告诉他,这个是馒头,是面做的,是蒸熟的,是用来吃的,这个告诉的过程就是启蒙啦。

人的一生中,不管是幼儿时期、青年时期、还是中年时期,都会自然地以不同的方式去参与音乐活动。而幼儿在这个时期接受必要的音乐启蒙教育,对其智力的开发有着特殊的作用。

现代的启蒙教育是怎么做的呢?

1、对智力的发展:大脑的左半球负责逻辑思维,右半球音乐、绘画等形象思维。对于幼儿进行音乐启蒙教育,幼儿就会不由自主地合理使用左右脑的均衡发展,充分发挥了自身的智力潜能。

启蒙教育也叫学前教育,现代的小孩,启蒙一部分来自家庭父母的讲述,一部分来自幼儿园学习。家庭交给小孩子的是常识,对一些事物的了解和认知。就比如,筷子、碗、勺子、玩具娃娃、电视机、面、米饭……

2、挖掘想象力和创造力:音乐,是一门通过声音来表达感情的艺术。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、练习律动等,都能够使情感的表现更直接和强烈,使他们的想象力插上翅膀,激发出巨大的创造潜能。

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