特色心理辅导室建设需要整合各方面资源,推进心理辅导室科学性、规范性、人性化建设

  • 栏目:办公文教 时间:2020-05-04 13:57
<返回列表

心理辅导室产品,需要以特色为中心来配置发布于:2017-05-24 09:34发布人:xinliceshi来源:北京合君惠友官网点击量:112心理辅导室产品,需要以特色为中心来配置        心理辅导室没有特色就没有亮点,可能很难吸引各方面关注,对心理辅导老师来捉也很难做出成绩,对来访者来说也难以有特殊体验与印象。特色心理辅导室建设需要整合各方面资源,包括硬件,更重要的体现在软件建设上。       心理辅导室的软件不是指心理软件产品(电子产品),而是指以课程、师资、本地文化资源等各方面软性实力,所以更确切说应该是软性资源。       心理硬件设备要围绕软性资源服务来配置,才能让特色凸显出来,才能让特色真正成为特色。       拿最常规的心理测试软件来说,如何凸显出心理辅导室的特色呢?不同公司推出的心理测试软件有自己不同的特点,针对不同客户有不同版本。对于使用客户来说,在决定具体是哪家公司、那个版本的心理测试产品就需要结合自己单位本身的软性资源来配置。如果都是年龄较大、对电脑不是很熟悉的心理教师,那么配置的心理测试软件可能最好就是单机版,设置不用心理测试软件而是用纸质心理量表。如果有年青的心理教师,又对电脑网络等较熟悉,那最好配置网络版的。同时根据自身的单位层次是用小学版、中学版、大学版、中职版还是人才版。对于心理沙盘来说,场地固然重要——没有足够场地,心理沙盘没地方放置,有地方放置如果没有足够大的场地,没法接待来访者。其实这些都不重要,重要的是有对心理沙盘游戏感兴趣或者有一定专业积累的心理辅导员。没有这方面的人员,仅仅是由某些取得心理咨询师资格证的人来开展工作,可能心理沙盘配置后在一段时间也用不起来,只能作为闲置设备。等到人员有能力或配备的专业人员到位了,所采购的设备由于没有运用好或保管好,可能也需要更换了。         心理辅导室的产品,怎样体现出特色呢?         拿上面最普通的心理测试软件与心理沙盘来说,要体现出特色,表面上是要围绕着使用的心理专业人员来做文章,实际上还在于整体的功能架构设置上。       如果心理教师是专注职业生涯规划的,所配置的心理测试软件应该是职业生涯相关的软件,最起码心理测试软件中要有职业类的测评量表,所配置的心理沙盘中的心理沙具更多的应该是职业人物、职业工具、职业场所建筑等类型。这样就能让心理辅导员人尽其位、物尽其用,才能发挥其特色。其他设备的配置自然也要根据使用单位的师资与课程等各方面进行。        对于整体功能架构上的心理辅导室特色来说,更多地体现在设计方案有没有特色上。有特色的心理辅导室建设方案将是以某一个功能室为主力进行点的突破,其他功能室作为拱卫点配合主力功能室进行资源整合,这样一点带面的局面就会突出特色,进而带动整体效果出来特色。文章来源:

《指南》中就中小学心理辅导室硬件建设而言,包括场地建设、环境要求、基础设施等。第一,学校心理辅导室应有专用场地,选址适当,本着安静又方便寻找的原则,尽量避开集体活动区等热闹场所。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配;根据各校实际情况设置个体心理辅导区、团体心理辅导区、办公来访者接待区和心理测评区、自主自助活动区等,有些区域可以互相兼容,但不应少于3个区域。第二,心理辅导室的周围环境应整洁、幽雅和清静,室外张贴宣传展板、欢迎图标等;内部环境应温馨、舒适,让来访者有足够的安全感,特别是个别辅导等区域要保障私密性要求。第三,心理辅导室的设备分为基础设备和心理学硬件设备。常用的基础设备包括电脑、录音笔、电话机、摄像设备、隔音设备等;心理学硬件设备的配备要符合学生心理发展特点,避免使用对学生健康成长不利的设备。如,有的心理辅导室配备“宣泄人”工具,让学生采用殴打宣泄人的方法调节情绪,这不利于学生学会适应性的情绪调节方法,应避免使用。

杨浦区教育局积极推进中小学校心理辅导室分层标准化建设。主要做法:为区域内16所高中、39所初中、38所小学配置心理测试软件、沙盘、宣泄器,将学校心理辅导室设置为贴近学生实际、受学生欢迎的星晴乐园、心语茶吧、心语方舟、幸福小屋、聆心室等,推进心理辅导室科学性、规范性、人性化建设,并开展督导、检查、评估,提升学校心理健康教育水平。加强心理教师岗前培训,经考核获取区心理辅导室岗前培训结业证,做到持证上岗;开设心理咨询辅导班和心理咨询个案督导班,有效解决心理教师在开展心理咨询中遇到的问题,提高教师心理辅导能力。

心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导,帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题,排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所,是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。其主要功能是:

  心理辅导室建设应坚持立德树人,以促进学生健康发展为根本,心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律,重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持,提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,促进学生身心和谐可持续发展,有效适应学校生活和社会公共生活,为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。

为了实现上述目标与任务,加强学校心理辅导制度建设是核心;编制具有中国本土特色的中小学生心理健康素质指标是基础;从实施心理健康教育走向心理健康服务并建立服务体系是途径;提供适合中小学生发展需要的心理辅导与心理健康服务是关键。

1.位置选择。心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方,尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。

  4.营造心理健康环境。对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持,提高其心理健康水平,营造积极、健康、和谐的育人环境。举办心理健康教育宣传活动,帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法,协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。利用学校心理健康教育资源服务社区,发挥学校心理健康教育的辐射作用。

《指南》作为中小学心理辅导室建设的指导性文件,对引导、规范、管理全国中小学校的心理辅导室建设具有重要意义。但我国幅员辽阔、人口众多,不同地区学校差别很大,就是同一地区城乡之间学校差别也很大。为了确保《指南》发挥积极的推动作用,除了严格遵循《指南》中的共性问题与配置标准外,还要实事求是、因地制宜地开展工作。

二、功能定位

  根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,为进一步加强和规范中小学心理辅导室建设,切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质,预防和解决学生心理行为问题中的重要作用,我部研究制定了《中小学心理辅导室建设指南》,现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

第一,正确认识心理辅导室建设的重要性。心理辅导工作是连接心理健康教育和心理危机干预的枢纽。一方面,只有具备良好的个案心理辅导经验的教师,才可能面向全体学生开展有效的心理健康教育,否则这项工作很容易流于表面。另一方面,在心理辅导过程中,有助于识别并及时发现潜在的心理危机,提供专业支持或及时转介到专科医院,把心理危机干预工作向前移,减少危机事件出现的概率。如果缺少这样的一个工作场所和接触学生的机会,一些需要得到特殊帮助的学生就有可能逐步走向严重的心理危机通道。然而,目前有的学校领导和教师对心理辅导室建设的重要性还缺乏足够的认识,这也是未来一段时间需要继续努力的方向。特别是要充分发挥团体辅导的功能,通过让学生在真诚、安全和接纳的团体氛围中,感受来自同伴的关心和支持,在团体动力的影响下探索自我,发展适应的行为,重建理性的认知。

3.监测心理健康状况。了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势,及时发现问题,有效监控、防范和应对各种突发事件,减小危机事件对师生的消极影响。

  教育部办公厅

不可讳言,当前中小学心理辅导室建设确实存在着一些问题,主要表现在心理辅导室师资力量严重不足,心理辅导人员水平参差不齐,学校在心理辅导室建设上投入不足,心理辅导人员待遇和培训仍是久拖不决的“老大难 ”问题,以及缺乏适合中小学生心理健康问题筛查、检测的标准化测评工具等。有鉴于此,教育部在心理辅导室建设目标、功能定位、基本设置和管理规范等方面进行规定是必要的。在这里,我们把上述要求整合后划分为心理辅导室建设的软件要求和硬件要求。

区域基本配置个别辅导室面积要求10-15平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发,教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展区域(依需要和条件建设)配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具,沙盘类、绘画类辅助辅导器材,放松类、自助类器材等。

  6.危机干预。心理辅导室应建立心理危机干预机制。明确心理危机干预工作流程,出现危机事件时能够做到发现及时、处理得当,给予师生适当的心理干预,预防因心理危机引发的自伤、他伤等极端事件的发生。

《指南》中就中小学心理辅导室软件建设而言,包括学生成长管理、心理辅导教师资质要求及心理辅导室的岗位规章制度等。第一,教育行政部门要明确规定按师生比配备专兼职心理辅导教师,数量至少在1人以上;对他们的任职资格和培训经历应有要求,原则上须具备心理学或相关专业本科学历,并将师资培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算;对专职教师的专业技术职务评聘纳入统一的归口,并规定统一的工作量和业绩考核标准,各种待遇不低于班主任,保证每年接受规定学时的专业培训或学术会议,并定期接受专业督导。第二,加强心理辅导室的制度建设,明确规章制度、工作规程、辅导程序、职业道德和伦理规范等,建立健全的心理辅导预约、咨询、反馈、追踪调查等规则,明确规定心理辅导室的服务群体、开放时间以及专兼职心理辅导教师每周需进行心理辅导的时数。第三,心理辅导室须对心理辅导工作中的学生成长信息,如心理辅导面谈记录、热线辅导记录、网络辅导记录、心理危机信息及危机干预记录、与家长沟通记录、与教师沟通记录、团体心理辅导记录等,要有明确的规章制度加以规范和管理。有条件的地区和学校可配备符合我国学校实际和拥有自主知识产权,且能反映学生成长过程中心理困扰的、科学权威的心理测评系统和学生成长管理系统,建立学生心理健康信息库,动态监控学生心理健康状况的变化,为进一步开展心理辅导提供科学依据;同时建立学校心理辅导网页,开展网络心理健康辅导。

心理辅导室建设应坚持立德树人,以促进学生健康发展为根本,心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律,重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持,提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,促进学生身心和谐可持续发展,有效适应学校生活和社会公共生活,为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。

  中小学心理辅导室建设指南

第三,心理辅导室建设是一项系统工程。心理辅导室的场所、需要配备的设备、对环境的要求等,短期内就可以达到较高的普及率。然而,如果要真正发挥作用,一方面需要能够提供专业的服务,一方面还要不断地提高学生的心理健康意识,使学生愿意主动地使用心理辅导室的服务。更重要的是要切实加强心理辅导室的软件建设。这反映了我国中小学心理辅导室建设还有很多工作要做,如人员配备、功能定位、专业人员的个人发展空间考量、制度建设、软件建设、评估制度、回访制度以及伦理规范和使用规则等。这是一项长期的、艰巨的系统工程,不能一哄而上、一蹴而就。

三、基本设置

  区域基本配置个别辅导室面积要求10-15平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发,教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展区域(依需要和条件建设)配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具,沙盘类、绘画类辅助辅导器材,放松类、自助类器材等。

上一篇:短命的流行风格澳门新普京手机版,南京浙美办公家具用实力证明自己发布于 下一篇:029-86103633联系人(刘总)、呼和浩特办事处地址,029-86103633联系人(刘总)、呼和浩特办事处地址

更多阅读

在进口时如果货物的实际数量比装箱清单

办公文教 2020-05-04
力又仓仓库报关专业性哪家强,认准嘉里仓仓库报关发布于:2017-06-0315:56发布人:gai7nianxuey9...
查看全文

特色心理辅导室建设需要整合各方面资源

办公文教 2020-05-04
心理辅导室产品,需要以特色为中心来配置发布于:2017-05-2409:34发布人:xinliceshi来源:北京合君...
查看全文

029-86103633联系人(刘总)、呼和浩特办事

办公文教 2020-05-04
江西盛隆密集架厂路易港办事处因职业发展需求诚招发卖精英5名,待遇面议!公布于:2017-0...
查看全文

友情链接: 网站地图

Copyright © 2015-2019 http://www.chaptercattery.com. 澳门新普京app-游戏手机版软件下载有限公司 版权所有